Professionnalité des formateurs et enseignement supérieur : quels enjeux ? Le cas d’un dispositif expérimental

Résumé : L’analyse d’un dispositif expérimental à destination de jeunes adultes (dits "décrochés"), mis en œuvre par le service de formation continue de l’université Paris 6 - Pierre et Marie Curie, conduit à interroger les enjeux de la professionnalité des formateurs au sein des universités françaises actuellement en mutation. Une fois présenté le dispositif de formation et le protocole de recherche, l’analyse des processus de socialisation (Dubar, 1996) de ces jeunes et des formateurs permettra d’identifier la professionnalité des formateurs dans ce dispositif de formation. Enfin, cette contribution se conclut sur la question de savoir quels sont les enjeux de la reconnaissance de la professionnalité des formateurs au sein des universités pour débattre de leurs évolutions.
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TransFormations : Recherches en éducation et formation des adultes, Institut CUEEP, Lille 1, 2013, Professionnalisation et nouvelles formes de professionnalités des formateurs d'adultes, pp.111-126. 〈http://www.trigone.univ-lille1.fr/transformations/docs/tf09_a06.pdf〉
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Contributeur : Lisec Ul <>
Soumis le : vendredi 6 janvier 2017 - 10:18:04
Dernière modification le : lundi 23 juillet 2018 - 14:57:30

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Nathalie Lavielle-Gutnik. Professionnalité des formateurs et enseignement supérieur : quels enjeux ? Le cas d’un dispositif expérimental. TransFormations : Recherches en éducation et formation des adultes, Institut CUEEP, Lille 1, 2013, Professionnalisation et nouvelles formes de professionnalités des formateurs d'adultes, pp.111-126. 〈http://www.trigone.univ-lille1.fr/transformations/docs/tf09_a06.pdf〉. 〈hal-01427885〉

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