Professionnalité des formateurs et enseignement supérieur : quels enjeux ? Le cas d’un dispositif expérimental - Université de Lorraine
Article Dans Une Revue TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes Année : 2013

Professionnalité des formateurs et enseignement supérieur : quels enjeux ? Le cas d’un dispositif expérimental

Résumé

L’analyse d’un dispositif expérimental à destination de jeunes adultes (dits "décrochés"), mis en œuvre par le service de formation continue de l’université Paris 6 - Pierre et Marie Curie, conduit à interroger les enjeux de la professionnalité des formateurs au sein des universités françaises actuellement en mutation. Une fois présenté le dispositif de formation et le protocole de recherche, l’analyse des processus de socialisation (Dubar, 1996) de ces jeunes et des formateurs permettra d’identifier la professionnalité des formateurs dans ce dispositif de formation. Enfin, cette contribution se conclut sur la question de savoir quels sont les enjeux de la reconnaissance de la professionnalité des formateurs au sein des universités pour débattre de leurs évolutions.

Domaines

Education
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Dates et versions

hal-01427885 , version 1 (06-01-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01427885 , version 1

Citer

Nathalie Lavielle-Gutnik. Professionnalité des formateurs et enseignement supérieur : quels enjeux ? Le cas d’un dispositif expérimental. TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes, 2013, Professionnalisation et nouvelles formes de professionnalités des formateurs d'adultes, 9, pp.111-126. ⟨hal-01427885⟩
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