Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées

Résumé : L’étude s’inscrit dans le projet Pims (Pratiques inclusives en mathématiques scolaires) compris lui-même dans un dispositif plus large, Ophris (Observatoire des pratiques sur le handicap : recherche et intervention scolaire). Dans cette étude, nous nous appuierons sur les premiers résultats d’une recherche en cours qui vise à observer et analyser les pratiques mathématiques d’enseignants exerçant en Clis (Classes pour l’inclusion scolaire). Nous montrerons que certains gestes professionnels des enseignants, notamment ceux relatifs aux consignes, visant à aider les élèves, peuvent ou non avoir les effets souhaités.
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La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, Éd. de l'INSHEA, 2012, 1 (57), pp.131-138. 〈https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2012-1-page-131.htm〉
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Contributeur : Lisec Ul <>
Soumis le : lundi 9 janvier 2017 - 11:13:40
Dernière modification le : jeudi 20 septembre 2018 - 11:40:03

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  • HAL Id : hal-01429838, version 1

Citation

Teresa Assude, Jean-Michel Perez, Jeannette Tambone. Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, Éd. de l'INSHEA, 2012, 1 (57), pp.131-138. 〈https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2012-1-page-131.htm〉. 〈hal-01429838〉

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