The relation with learning at the university and the study environment
La relación con el aprender en la universidad y el medio ambiente de estudios
A relação com o aprender na universidade e o meio ambiente de estudos
Résumé
We examine the link between subjective evaluation of students study context
and the learning relation in the University. It is founded in a qualitative survey carried
out between 2005 and 2008 with students of the Letters course, Human Sciences and
Social Sciences in five Parisian universities. The investigation reveals the logic learning-
-learn and its reflexivity in the course and dynamics that gives sense to the individuals
trajectories. An important dimension of student socialization is the students’ subjective-personal
evaluation of university context. The students approach their learning environment
by an interpretative process, identifying themselves in an individual or collective manner
with possible action clues.
Se examina la ligación entre la evaluación subjetiva del contexto de estudios
pelos estudiantes y la relación con el aprender en la Universidad. Esta análisis es
basada en una encuete cualitativa hecha entre 2005 e 2008 con los estudiantes de
Letras, Ciencias Humanas e Ciencias Sociales de cinco universidades parisienses. La
investigación revelo una lógica aprendiendo-aprender y su reflexividad en el camino y
dinámicas que dan sentido a las trayectorias individuales. Una dimensión importante
de la socialización estudiantil se refiere a la evaluación subjetiva-personal de los estudiantes
del contexto universitario. Los estudiantes abordaron su medio ambiente con un
proceso interpretativo se identificando de manera individual o colectiva a las pistas de
acción posibles.
Examina-se a ligação entre avaliação subjetiva do contexto de estudos realizados pelos estudantes em relação com o aprender na Universidade. Essa análise baseia-se em uma enquete qualitativa, realizada entre 2005 e 2008, com estudantes de Letras,
Ciências Humanas e Ciências Sociais em cinco universidades parisienses. A investigação
revelou a lógica aprendendo-aprender e sua reflexividade no percurso e dinâmicas
que dão sentido às trajetórias individuais. Uma dimensão importante da socialização
estudantil refere-se à avaliação subjetiva-pessoal dos estudantes do contexto universitário.
Os estudantes abordam seu meio ambiente de estudo como um processo interpretativo,
identificando-se de maneira individual ou coletiva as pistas de ação possíveis.
| Origine | Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte |
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