La VAE dans la formation initiale des enseignants : un contexte propice ? : cas particulier des compétences du C2i2e

Résumé : Bon nombre d’étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement ont déjà acquis, avant même d’entrer en formation initiale, certaines des compétences professionnelles attendues d’un futur enseignant, lesquelles sont référencées dans un cahier des charges de la formation des maîtres. Comment tenir compte alors de ces acquis de l’expérience ? Quel parcours d’évaluation-formation-validation peut-on proposer aux candidats à cette fonction pour éviter qu’ils n’aient à réapprendre ce qu’ils ont déjà appris par ailleurs ? C’est à cette question que nous nous proposons de répondre en présentant un dispositif de VAE appliqué à de la formation initiale des enseignants à l’IUFM de Strasbourg. Nous analysons en particulier la fréquentation par les étudiants des différents contextes d’évaluations proposés, l’usage d’un e-portfolio mis à leur disposition ainsi que le profil de ceux qui apparaissent les plus « disposés » à la VAE.
Type de document :
Article dans une revue
Recherches & éducations, Société Binet Simon, 2014, Expression et certification des acquis de l’expérience : Bilan et perspectives, pp.127-139. 〈http:// rechercheseducations.revues.org/1899〉
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Contributeur : Lisec Ul <>
Soumis le : mardi 17 janvier 2017 - 16:16:58
Dernière modification le : lundi 23 juillet 2018 - 14:57:13

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  • HAL Id : hal-01438365, version 1

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Marc Trestini, Manuel Schneewele. La VAE dans la formation initiale des enseignants : un contexte propice ? : cas particulier des compétences du C2i2e. Recherches & éducations, Société Binet Simon, 2014, Expression et certification des acquis de l’expérience : Bilan et perspectives, pp.127-139. 〈http:// rechercheseducations.revues.org/1899〉. 〈hal-01438365〉

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