L'alternance entre le "penser" et "l'agir" : de la SEGPA vers la réclusion scolaire

Résumé : Joël Gaillard est enseignant à la faculté du sport de Nancy. Co-Auteur d’un ouvrage intitulé « (Re)penser l’alternance en lycée professionnel, de la réclusion scolaire à la (re) mobilisation et auteur d'un ouvrage intitulé "comprendre la réclusion scolaire" son travail de recherche se consacre aux remédiation possibles qui puissent favoriser la réussite des élèves ayant souvent choisi "par défaut" les enseignements professionnels.L’alternance s’est progressivement mise en place pour répondre à la problématique de l’échec scolaire mais en montre cependant les limites. Cet ouvrage issu d'un travail de terrain propose une nouvelle organisation pédagogique qui, sans se substituer au modèle classique école/entreprise invite à penser un modèle ternaire école/entreprise/société. Ce n’est pas un dispositif de plus mais une nouvelle organisation de l’année scolaire. Certes, il convient toujours d’articuler plusieurs lieux et plusieurs modalités d’apprentissage mais d’une manière plus soutenue, de donner un peu plus de rythme, de scander de manière plus énergique le temps métissé de la formation académique et professionnelle.
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Ouvrage (y compris édition critique et traduction)
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01439227
Contributeur : Lisec Ul <>
Soumis le : mercredi 18 janvier 2017 - 13:42:28
Dernière modification le : lundi 23 juillet 2018 - 14:57:13

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Joel Gaillard. L'alternance entre le "penser" et "l'agir" : de la SEGPA vers la réclusion scolaire . Presses Académiques Francophones, pp.208, 2014, 978-3-8381-4090-2. 〈https://www.presses-academiques.com/catalog/details/store/tr/book/978-3-8381-4090-2/l-alternance-entre-le-penser-et-l-agir?search=alternance〉. 〈hal-01439227〉

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