Relations entre l’implication parentale dans la scolarité et les performances scolaires de l’enfant : que faut-il retenir des études empiriques ? - Université de Lorraine Access content directly
Journal Articles Revue internationale de l'éducation familiale Year : 2014

Relations entre l’implication parentale dans la scolarité et les performances scolaires de l’enfant : que faut-il retenir des études empiriques ?

Abstract

Ce travail se propose d’examiner les liens entre l’implication parentale dans la scolarité et les performances scolaires des enfants. À travers l’examen des recherches empiriques et notamment des méta-analyses consacrées à cette question, plusieurs points seront traités. Tout d’abord, les problèmes liés à l’identification et à la définition des dimensions relatives à ce champ d’étude seront abordés. Ensuite, l’examen des liens entre les différentes dimensions de l’implication parentale et les performances scolaires des enfants seront discutés. Ce que nous pouvons retenir de ces méta-analyses est que les dimensions de l’implication parentale sont positivement liées aux performances scolaires avec des effets de petite à moyenne taille. Enfin, quelques pistes pour les futures recherches seront détaillées comme le lien entre l’implication parentale et les autres variables éducatives familiales, ainsi que les effets des différents contextes sur l’implication parentale.
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Dates and versions

hal-01586699 , version 1 (13-09-2017)

Identifiers

Cite

Youssef Tazouti. Relations entre l’implication parentale dans la scolarité et les performances scolaires de l’enfant : que faut-il retenir des études empiriques ?. Revue internationale de l'éducation familiale, 2014, 36 (2), pp.97 - 116 ⟨10.3917/rief.036.0097⟩. ⟨hal-01586699⟩
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