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Savoirs enseignés : dimensions institutionnelles, disciplinaire et médiatique

Résumé : Comprendre la place et la fonction occupées par les outils et ressources numériques dans les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs à l’université : rapports aux savoirs enseignés, usages déclarés et médiations. Appréhender ces pratiques à travers une analyse qualitative des activités pédagogiques d’enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales. Identifier les apports d’analyses croisées et pluridisciplinaires : sciences de l’information et de la communication, sciences de l’éducation, sciences du langage. Accéder à un corpus de recherche collective ouvert, illustré par de nombreux extraits d’entretiens. Situer en France et à l’international la réflexion engagée sur la pédagogie universitaire avec le numérique dans l’enseignement supérieur. Cet ouvrage s’adresse aux enseignants et chercheurs en sciences humaines et sociales, ainsi qu’aux personnes impliquées dans la pédagogie universitaire avec le numérique et dans la formation de formateurs. En outre, il est une ressource pour les étudiants préparant des concours de recrutement dans le secteur de l’enseignement.
Document type :
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01684519
Contributor : Crem Ul <>
Submitted on : Monday, January 15, 2018 - 3:28:38 PM
Last modification on : Tuesday, December 8, 2020 - 8:38:02 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-01684519, version 1

Citation

Christine Deronne, Catherine Kellner. Savoirs enseignés : dimensions institutionnelles, disciplinaire et médiatique. Luc Massou; Nathalie Lavielle-Gutnik. Enseigner à l’université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations, De Boeck, pp.82-99, 2017, 978-2-8073-1330-9. ⟨hal-01684519⟩

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