About pragma-declaratory values of ellipsis points in French
De quelques valeurs pragma-énonciatives des points de suspension en français
Résumé
Omnipresent in our daily life (press, advertising, SMS ... ), ellipsis points are quite interesting for those who study discourse and its potential applications from a didactical and pedagogical point of view. Our analysis will look at the suitable functioning of ellipsis points in a monological context and through a discourse-analytical approach: by the work of different discursive fields (press, advertising, movie posters, comics, school books etc.), we will adopt an enunciative trans-generic perspective which will allow us to study, on the one hand, the way they are situated between, an explicit and clear speech and, on the other hand, an implicit and latent speech. They act thus within a favourable space of application of the masking effects of what we say and what we cannot say. With the idea that the text does not say everything, these points become internalisation instruments of intentionality and give the discourse a new modal orientation, by inviting to activate a system of thought which exists outside the enunciation itself. By typographycally marking the pause, they make a suspension and trigger the reader's interpretative dynamics, centred by the category of style and the pragma-enunciative relationship created between the speaker and the reader. They produce, then, pragmatic effects that are linked to the functioning in a specific discourse, which we are going to put here into light.
Omniprésents dans notre quotidien (presse, publicité, SMS..) les points de suspension présentent un intérêt non négligeable pour qui s'intéresse au discours et aux applications qui peuvent en surgir du point de vue didactique et pédagogique. Notre réflexion abordera le fonctionnement ad hoc des trois points en contexte monologal et dans une approche d'analyse du discours : par le travail de différents champs discursifs (presse, publicité, affiches de cinéma, bande-dessinée, manuels scolaires etc.), nous adopterons une perspective énonciative transgénérique qui nous permettra d'étudier la façon dont ils se placent entre d'un cote, un dire explicite et manifeste et de l'autre, un dire implicite qui reste latent. Ils agissent donc en lieux propices de mise en œuvre d'effets de masquage du dire ou du non-pouvoir-dire. Avec l'idée que tout n'est pas die dans le texte ces points deviennent des outils d'intériorisation d'une intentionnalité et procurent au discours une nouvelle orientation modale en invitant a !'activation d'un système de pensée en-dehors de l'énonce lui-même. En marquant typographiquement la pause, ils font suspension et déclenchent une dynamique interprétative de la part du lecteur, cadrée par la catégorie du genre et la relation pragma-énonciative construite entre le locuteur et le lecteur. Ils produisent alors des effets pragmatiques indexes sur un fonctionnement en discours particulier que nous tâcherons de mettre ici en évidence.
Domaines
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