Introduction : Depuis la mise en place du DES de Médecine Générale en 2004, il existe une volonté forte des différents départements de médecine générale d'améliorer la qualité des travaux de recherche de leur discipline. A Nancy, un certain nombre de réflexions et de projets pédagogiques ont ainsi étémenés dans ce sens : création d'un conseil scientifique, d'ateliers thèse-mémoire, etc. Ainsi est née l'idée de créer un guide méthodologique de la thèse et du mémoire, à destination des internes dès le début de leur cursus. Matériel et méthode : Une première partie a consisté à déterminer les besoins,autrement dit les thématiques à aborder dans le guide. Pour cela des « brainstormings » ont été réalisés avec les membres du conseil scientifique d'une part, et d'autre part avec des internes en médecine générale à Nancy. Parallèlement ont été prises en compte les données de la littérature après recherche bibliographique systématique. Dans une deuxième partie, les différentes thématiques dégagées ont étédéveloppées au sein d'un document pédagogique à partir des différents travaux et ouvrages pertinents publiés. Résultats : La première partie a permis de dégager un canevas de 15 thématiquespédagogiques à aborder pour la réalisation des travaux de thèses et mémoires par les internes du DES de médecine générale. Une revue de la littérature, notamment francophone, a permis de développer ces différentes thématiques. Le travail a tenu compte des spécificités propres à la faculté de médecine de Nancy. Discussion : Le travail s'avère original quant à l'utilisation d'une méthode de triangulation, pour déterminer les thématiques à aborder dans le guide. Les limites concernent l'absence d'exhaustivité de la recherche bibliographique, et la position de non expert de la recherche des rédacteurs du guide. Malgré cela, le département de médecine générale de Nancy dispose désormais d'un travail pédagogique adapté à ses besoins, dont il conviendra dorénavant d'assurer une diffusion aussi large que possible.