L'enseignement de la prise en charge des plaies lors du séminaire de troisième cycle de médecine générale : enquête sur les méthodes pédagogiques auprès des étudiants et des enseignant et propositions d'améliorations - Université de Lorraine Access content directly
Master Thesis Year : 2007

Seminar during the third cycle of the general practitioner course : study of the teaching of the management of wounds among students and professors and proposals of improvement

L'enseignement de la prise en charge des plaies lors du séminaire de troisième cycle de médecine générale : enquête sur les méthodes pédagogiques auprès des étudiants et des enseignant et propositions d'améliorations

Abstract

Actuellement, la prise en charge des plaies pose le problème d'une multiplicité de pansements avec de fréquentes innovations, et d'un coût croissant pour la société. En outre, l'intrication étiologique des plaies et leur variété séméiologique en font des pathologies difficiles à cerner. Nous avons donc voulu évaluer les méthodes pédagogiques du séminaire Plaies et cicatrisation de plaies proposé aux étudiants de 3ème cycle de médecine générale. Cette étude s'est appuyée sur deux questionnaires, l'un proposé aux étudiants et l'autre aux enseignants, participant au séminaire. Ce dernier a particulièrement été apprécié puisque 95% des étudiants l'estiment intéressant. Les résultats permettent également de faire des propositions d'amélioration de la forme en explorant les relations entre étudiants et enseignants, et d'adaptation du contenu du séminaire. Enfin, nous proposons des pistes pour l'élaboration d'outils d'évaluation des formations destinées aux étudiants, notamment sous forme de prétest, en exploitant la souplesse des outils multimédia.
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Dates and versions

hal-01734317 , version 1 (14-03-2018)

Identifiers

  • HAL Id : hal-01734317 , version 1

Cite

Isabelle Mortier. L'enseignement de la prise en charge des plaies lors du séminaire de troisième cycle de médecine générale : enquête sur les méthodes pédagogiques auprès des étudiants et des enseignant et propositions d'améliorations. Sciences du Vivant [q-bio]. 2007. ⟨hal-01734317⟩
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