Trois dispositifs ludiques pour travailler sur les émotions et développer l’empathie des jeunes élèves - Université de Lorraine Access content directly
Scientific Blog Post Cyberviolence & Cyberharcèlement. Carnet de recherche de Bérengère Stassin Year : 2017

Trois dispositifs ludiques pour travailler sur les émotions et développer l’empathie des jeunes élèves

Abstract

Les émotions jouent un rôle important dans les situations de harcèlement scolaire. Des études ont montré que les élèves ayant des difficultés à reconnaître leurs émotions et à les exprimer risquaient plus que d’autres de se faire violenter. De même, ceux qui ont du mal à reconnaître les émotions des autres et à se mettre à leur place se rendent plus souvent auteurs d’actes de malveillance ou d’intimidation. Aussi l’apprentissage de la vie en société et la lutte contre la violence scolaire passent-ils par le développement des compétences émotionnelles et par l’éducation à l’empathie et au respect (des autres et de soi-même). Dans ce billet, je vais donc présenter trois jeux qui peuvent être mobilisés par les enseignants pour travailler de manière ludique avec leurs élèves, ou dont ils peuvent s’inspirer librement pour développer leurs propres activités.
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Dates and versions

hal-01739940 , version 1 (21-03-2018)

Identifiers

  • HAL Id : hal-01739940 , version 1

Cite

Bérengère Stassin. Trois dispositifs ludiques pour travailler sur les émotions et développer l’empathie des jeunes élèves. 2017, pp.[En ligne]. ⟨hal-01739940⟩
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