Ce mémoire de recherche a pour but de mettre en évidence l'éventuel intérêt d'un travail des classifications, au moyen d'un matériel structuré logiquement, avec trois patients atteints de Démence de Type Alzheimer. Nous avons postulé qu'un tel travail pourrait avoir un impact sur la capacité de réaliser des classifications ainsi que sur le langage oral des patients. Pour vérifier cela, nous mettrons en parallèle les bilans réalisés à t1 et t2, c'est-à-dire avant et après la mise en place, sur 20 séances, d'un travail multiplicatif.La première partie de ce mémoire présente les éléments théoriques sur lesquels nous nous sommes appuyées. Elle est donc consacrée d'une part, aux différents aspects de la Démence de Type Alzheimer, et d'autre part, à la théorie piagétienne concernant la classification. La deuxième partie présente notre démarche expérimentale, les résultats obtenus ainsi que leur analyse. Elle s'achève par une discussion reprenant l'intérêt du travail effectué. Nous pensons que ce mémoire de recherche apporte de nouvelles perspectives en orthophonie et propose un regard nouveau, non seulement sur la prise en charge des patients atteints de Démence de Type Alzheimer, mais aussi sur le champ d'application de la rééducation logico-mathématique.