Les éventuelles différences d'interaction verbale entre l'enseignant d'EPS et ses élèves de 6ème, en fonction du sexe des élèves, dans l'activité handball - Université de Lorraine Access content directly
Master Thesis Year : 2014

Les éventuelles différences d'interaction verbale entre l'enseignant d'EPS et ses élèves de 6ème, en fonction du sexe des élèves, dans l'activité handball

Abstract

A great deal of the Anglo-Saxon academic literature focus on the fact that girls and boys live differently interactions with their teachers : boys generally benefit from more numerous interactions, more information and criticisms. Most of studies on teacher-student interactions focused on observed data. The purpose of this article was to analyse the gender differences on teacher-student verbal interactions with observed and perceived data. A methodology includes a corpus of 2 PE lessons concerning physical activity such as handball in a French educational context. One man and one woman were videotaped with 25 girls and 16 boys. Boys and girls are different on the nature of the feed-back they receive from the teacher. Indeed, girls received more praises than boys in handball. Boys received more criticisms than girls.
Une abondante littérature anglo-saxonne a mis en évidence que les filles et les garçons vivaient des interactions différentes avec leur enseignant : les garçons bénéficient d’interactions, d’informations et de critiques plus nombreuses. La majorité des études portant sur les interactions en classe entre l’enseignant(e) et l’élève se sont essentiellement intéressées aux données observées. L’objectif de cette étude est d’analyser les différences sexuées relatives aux interactions verbales observées et leurs perceptions en fonction du sexe de l’élève. La méthodologie comprend un corpus de 2 séances, animées par 1 homme et 1 femme avec 25 filles et 16 garçons, et portant sur l’activité physique handball. Garçons et filles se différencient sur la nature des feed-backs qu’ils reçoivent de l’enseignant. En effet, les filles bénéficient plus de félicitations en handball que les garçons. Les garçons reçoivent plus de critiques.
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hal-01841361 , version 1 (17-07-2018)

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  • HAL Id : hal-01841361 , version 1

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Cite

Charlotte Levrey. Les éventuelles différences d'interaction verbale entre l'enseignant d'EPS et ses élèves de 6ème, en fonction du sexe des élèves, dans l'activité handball . Sciences de l'Homme et Société. 2014. ⟨hal-01841361⟩
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