Les troubles spécifiques du langage écrit sont source de difficultés voire de handicap lorsqu’ils sont sévères et présentent des répercussions dans les apprentissages scolaire. La mise en place d’aménagements pédagogiques adaptés notamment par l’utilisation d’un ordinateur et de logiciels spécifiques permet à l’adolescent de compenser ses difficultés. Cependant, les recherches restent rares concernant les outils informatiques utilisés dans les rééducations orthophoniques.L’objectif de cette étude serait d’étudier l’impact d’un logiciel lecteur de documents, ennous focalisant sur la fonction de retour vocal, sur l’expression écrite d’adolescents porteursde troubles spécifiques du langage écrit. Nous supposions que l’installation d’un tel logiciel permettrait à l’adolescent d’améliorer ses productions et, qu’avec un certain entraînement àl’utilisation de cet outil en rééducation, l’amélioration serait plus importante. Nous avons présenté à treize collégiens suivis en orthophonie pour des troubles du langage écrit, un lecteur de document et nous leur avons proposé de l’utiliser en tant que retour vocal dans leurs productions. Nous avons tout d’abord testé leur orthographe dès la première utilisation. Nous leur avons également demandé de rédiger un texte. Nous leur avons ensuite proposé un protocole composé de divers exercices afin de les familiariser au logiciel. Enfin, nous avons testé de nouveau leur orthographe et leur production libre afin de pouvoir attester d’un éventuel apport grâce au protocole d’entraînement. Les résultats que nous avons observés nous permettent de souligner une amélioration de l’orthographe phonétique et une relecture plus efficace malgré une persistance des erreurs d’usage dès la première utilisation du logiciel. Après l’établissement du protocole, nous notons une diminution plus importante des erreurs phonétiques. Nous n’avons cependant pas pu conclure quant à l’amélioration des productions libres. Ce mémoire ne constitue que les prémices d’une éventuelle recherche plus étendue sur l’utilisation de l’ordinateur et des moyens de compensation lors des rééducations en orthophonie.