La mise en œuvre d'une pédagogie par les compétences, au collège, dans la compétence propre n°4 : étude comparative entre les enseignants experts et novices - Université de Lorraine Accéder directement au contenu
Mémoire / Rapport De Stage Année : 2014

La mise en œuvre d'une pédagogie par les compétences, au collège, dans la compétence propre n°4 : étude comparative entre les enseignants experts et novices

Résumé

The objective of our dissertation is to compare physical education teachers, inexperienced and expert, particularly in lower secondary school, about a teaching method named « pedagogy by competence ». First, we distributed, collected, analyzed and interpreted a questionnaire. This one is established to prove if teachers use the « pedagogy by competence ». So, we noticed that none of physical education teachers daily used this teaching method. That is why, we can think the teachers always oscillate between a formal and functional use.
Notre étude avait pour objectif de faire une étude comparative entre les enseignants novices et experts d’EPS, au collège, concernant la mise en oeuvre d’une pédagogie par les compétences, dans la compétence propre n°4. Dans cette optique, nous avons distribué, recueilli, analysé et interprété un questionnaire qui avait pour but de mettre en lumière, chez nos populations enseignantes, l’utilisation de la pédagogie par les compétences. Ainsi, de part cette étude, nous avons constaté, en nous référant aux items choisis, qu’aucune de nos trois populations ne s’inscrivait véritablement dans une mise en oeuvre quotidienne d’une « entrée par les compétences ». C’est pourquoi, nous pouvons penser que cette mise en oeuvre quotidienne n’est pas évidente et que les enseignants oscillent toujours entre une mise en oeuvre formelle et fonctionnelle.
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Dates et versions

hal-01842268 , version 1 (18-07-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01842268 , version 1

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Citer

Sébastien Sartini. La mise en œuvre d'une pédagogie par les compétences, au collège, dans la compétence propre n°4 : étude comparative entre les enseignants experts et novices. Sciences de l'Homme et Société. 2014. ⟨hal-01842268⟩
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