Les enfants et adolescents diagnostiqués psychotiques ont un comportement troublant et déroutant. Il peut parfois nous sembler difficile d'entrer en conversation avec eux, et nous perdons vite le fil de la discussion. Il n'est pas rare en effet d'être surpris par un changement de thème conversationnel étonnant, ou encore d'observer des persévérations. Les réponses à des questions peuvent être inappropriées ou imprécises, voire simplement absentes. Ces enfants peuvent parfois se contredire, ou même énoncer un élément ne faisant pas référence à une réalité commune. Ce mémoire recense les différentes discontinuités présentes dans le discours de ces enfants et qui, à travers leurs interactions verbales, rendent leur conversation non-conventionnelle. Une étude y est réalisée sur le discours de 4 enfants répartis en deux ateliers de 3 et 2 enfants (l'un des enfants faisant partie des deux ateliers). Lors d'ateliers cuisine, les interactions verbales des enfants ont été enregistrées et retranscrites afin d'être analysées pour mettre en évidence des discontinuités. Le choix d'un atelier cuisine comme lieu d'observation a été motivé par l'envie de créer une situation naturelle, paisible, agréable et fonctionnelle. Ce travail permet de comprendre un peu mieux le langage atypique de ces enfants et peut servir de base à une prise en charge orthophonique. L'objectif est de fournir un outil concret à l'appréhension du discours des enfants psychotiques dans les interactions verbales, afin de pouvoir mieux s'y adapter en tant que professionnel. Cet outil se présente sous la forme d'une grille d'analyse des discontinuités.