Les troubles du traitement séquentiel chez l'enfant dysphasique - Université de Lorraine Access content directly
Master Thesis Year : 2010

Les troubles du traitement séquentiel chez l'enfant dysphasique

Abstract

Les enfants dysphasiques présentent un fonctionnement cognitif particulier qu'il convient de mieux connaître pour envisager une rééducation efficace. Si théoriquement, la dysphasie est spécifiquement linguistique et existe indépendamment d'autres difficultés cognitives, des études portent à penser que les difficultés de traitement de l'information chez l'enfant dysphasique ne seraient pas seulement linguistiques, mais consisteraient en une difficulté plus générale à traiter et stocker toute information de nature séquentielle. Ce mémoire a donc pour objectif de mettre en évidence à travers des épreuves de bilan, un déficit de traitement séquentiel (traitement en ordre) de l'information que les stimuli soient auditifs ou visuels, verbaux ou non verbaux, et de déterminer si le traitement simultané (traitement global) offre une voie de compensation aux divers apprentissages. La population testée se compose de cinq enfants dysphasiques à dominante expressive âgés de 8 ans à 9 ans 9 mois. Une dizaine d'épreuves nous a permis de dégager un style cognitif (mode de traitement préférentiel) en étudiant au cas par cas le traitement séquentiel verbal et non verbal ainsi que le traitement simultané verbal et non verbal de chaque enfant.

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hal-01886632 , version 1 (03-10-2018)

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  • HAL Id : hal-01886632 , version 1

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Cite

Audrey Lafont. Les troubles du traitement séquentiel chez l'enfant dysphasique. Médecine humaine et pathologie. 2010. ⟨hal-01886632⟩

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UNIV-LORRAINE
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