Évaluations de rentrée de CE2 : quels signes d'alerte pour dépister les enfants « DYS » ?

Résumé : Nous sommes parties du constat que la prise en charge des troubles DYS est plus efficace si elle commence tôt. Le début du cycle III nous a semblé la période propice à un repérage de trois de ces troubles (dyslexie, dysorthographie et dyscalculie) dans le milieu de l'enseignement. Nous avons ainsi centré notre attention sur les évaluations de rentrée de CE2. À travers ces évaluations, nous avons cherché à savoir si, en plus d'un intérêt pédagogique pour les enseignants, nous pouvions trouver une aide pour le dépistage de ces troubles. L'objectif de notre démarche est donc de trouver des signes d'alerte pour qu'à terme, les enseignants puissent orienter l'enfant vers un bilan orthophonique. Tout d'abord, nous avons commencé par développer des points théoriques qui nous semblent essentiels à la compréhension de notre travail, notamment les définitions des trois troubles DYS sur lesquels nous nous sommes focalisées et la présentation des évaluations. Puis nous avons expliqué notre démarche expérimentale, en présentant nos outils: un questionnaire et un entretien que nous avons élaborés, destiné aux enseignants, ainsi que les corpus des évaluations que nous avons choisies. Enfin, nous avons analysé les résultats obtenus pour y rechercher d'éventuels signes d'alerte.
Document type :
Master thesis
File URL :
http://docnum.univ-lorraine.fr/public/SCDMED_MORT_2009_EL_FASSIHI_LAURE_JUSNEL_VICTORIA.pdf
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Contributor : Memoires Ul <>
Submitted on : Thursday, October 4, 2018 - 2:19:48 PM
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Laure El Fassihi, Victoria Jusnel. Évaluations de rentrée de CE2 : quels signes d'alerte pour dépister les enfants « DYS » ?. Médecine humaine et pathologie. 2009. ⟨hal-01887734⟩

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