Depuis de nombreuses années, la prévention en orthophonie se développe. C'est également le cas au niveau de l'Éducation Nationale depuis la remise du rapport Ringard en 2000 qui a entraîné son rapprochement avec le Ministère de la Santé. Nous avons voulu savoir si les différentes mesures préconisées à cette occasion et même avant avaient entraîné une meilleure formation du personnel enseignant : nous voulions constater une évolution en comparaison des résultats obtenus par Bérat et Conraux en 1994. Notre hypothèse était que l'évolution de la formation initiale et continue des enseignants leur permettrait un repérage efficace des enfants manifestant des troubles du langage oral. Pour cela nous avons réalisé un questionnaire auto-administré à destination des enseignants de maternelle des écoles du département. Même si les réponses obtenues sont peu nombreuses, elles nous permettent néanmoins d'affirmer que la formation n'a pas significativement évolué ces dernières années alors que le besoin des enseignants et leurs demandes en ce domaine sont indiscutables. Malgré cela, ils s'estiment tout de même capables de repérer dans leur classe des élèves manifestant des difficultés en langage oral.