Parce que peu étudiée et peu connue, la dyscalculie, ou troubles du raisonnement logico-mathématique, tarde à être prise en charge par les orthophonistes. Or cette pathologie semble influencer non seulement les autres disciplines scolaires mais aussi toute la vie quotidienne. Il semblerait donc intéressant de disposer d'un moyen de la détecter aisément. Ce constat a débouché sur la question suivante : pourrait-on utiliser l'évaluation de mathématiques à l'entrée en sixième pour dépister la dyscalculie? Pour répondre à cette interrogation, nous avons consulté tous les cahiers d'évaluation de mathématiques de sixième d'un collège. Nous avons proposé un bilan orthophonique de dyscalculie à des élèves qui ont notamment échoué les exercices de raisonnement. Nous avons ensuite confronté les résultats du bilan à ceux de l'évaluation, d'abord en fonction des exercices de raisonnement puis en fonction des capacités et des champs définis par le cahier du professeur dans le but de soulever des similitudes et d'établir des seuils de risques.