Les troubles de la pragmatique, notamment l’altération des habiletés conversationnelles font partie du tableau clinique du syndrome d’Asperger. Dans une société où la conversation représente le point principal de toute activité, ne pas savoir converser peut représenter un handicap au quotidien. L’objectif de ce mémoire est donc de créer un outil d’apprentissage, utilisable au quotidien, permettant aux personnes présentant un syndrome d’Asperger d’apprendre à converser, dans le but de favoriser une meilleure insertion dans la société. Pour construire notre outil, nous sommes partis de trois hypothèses : les personnes Asperger présentent des troubles au niveau des habiletés conversationnelles, pour apprendre quelque chose, elles ont besoin d’un support concret et de faire des exercices et comme ce sont des penseurs visuels, des images sont utiles pour favoriser leur apprentissage. Après avoir évalué les difficultés au niveau des habiletés conversationnelles que présentaient les personnes atteintes d’un syndrome d’Asperger, à partir d’une conversation, nous avons élaboré un livret pouvant les aider à s’appliquer à engager un échange. Le travail autour de notre guide s’est effectué auprès de trois adolescents et adultes porteurs d’un syndrome d’Asperger. Au terme de ce travail, nous avons évalué à nouveau les trois patients à travers une interaction et nous avons constaté une amélioration pour engager la conversation et initier des nouveaux thèmes chez ces trois patients, par rapport à l’évaluation initiale. Notre guide semble donc avoir été efficace et utile pour apprendre à initier un échange. Il nous a permis de vérifier nos hypothèses initiales. Cependant, les résultats ne peuvent pas être généralisés du fait du faible nombre des participants. Ce guide pourrait donc faire l’objet de quelques modifications et être testé ensuite sur une population plus importante.