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Conference papers

Programmer, déboguer à l'école.Pour une éducation cognitive autour des erreurs

Résumé : L'attitude rogérienne, loin de se confondre avec une simple « écoute compréhensive » favorise en même temps l'apprentissage et le développement personnelde l'apprenant. Elle amène les élèves à engager toutes leurs ressources personnelles dans les apprentissages. Lors de notre communication, nous montrerons la place de la programmation dans les nouveaux programmes. En faisant référence à Papert et à Piaget et aux travaux du MIT de Resnick, nous présenterons les compétences mobilisées lors des activités de programmation. Nous appuierons nos propos à partir d'exemples de projets menés à l'école maternelle. Les ordinateurs peuvent devenir des objets pour penser avec, des instruments pour réfléchir, mobilisant des compétences transversales dans le domaine de la métacognition, invitant la réhabiliter le statut des erreurs à l'école.
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02360157
Contributor : Julien Recouvreur <>
Submitted on : Tuesday, November 12, 2019 - 4:42:02 PM
Last modification on : Tuesday, December 10, 2019 - 2:05:49 PM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02360157, version 1

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Citation

Michèle Drechsler. Programmer, déboguer à l'école.Pour une éducation cognitive autour des erreurs. Journée d'étude ÉSPE Paris - Les TIC au service d’une éducation bienveillante, École Supérieure du professorat et de l'éducation (Éspe) de Paris, Feb 2016, Paris, France. ⟨hal-02360157⟩

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