Le cyberharcèlement à l’école : état des lieux et perspectives éducatives

Résumé : Avec l’arrivée des smartphones et des réseaux sociaux au milieu des années 2000, une nouvelle forme de violence et de harcèlement scolaires a fait son apparition : la cyberviolence et le cyberharcèlement. Depuis la loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l’école de la République, la lutte contre « toutes les formes de harcèlement » est devenue une priorité. Cet article présente les différentes formes de cyberviolences exercées entre élèves, les caractéristiques du cyberharcèlement à l’école et les principales actions de prévention mises en place, en France, depuis le début des années 2010. L’article propose ensuite de montrer en quoi l’éducation aux médias et à l’information, l’éducation à l’esprit critique, l’éducation à l’empathie et le développement des compétences émotionnelles sont des armes efficaces pour lutter contre le phénomène.
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Contributor : Bérengère Stassin <>
Submitted on : Tuesday, November 26, 2019 - 4:38:24 PM
Last modification on : Wednesday, December 11, 2019 - 11:09:58 AM

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  • HAL Id : hal-02381566, version 1

Citation

Bérengère Stassin. Le cyberharcèlement à l’école : état des lieux et perspectives éducatives. Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication, Université TÉLUQ, 2019, Impacts du numérique sur la transformation de l’enseignement et de l’apprentissage, pp.218-226. ⟨hal-02381566⟩

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