Les mythes liés à l’interculturalité se fondent sur un certain nombre d’idées dominantes dans le discours commun qui entrainent la mise en place en classes d’activités culturalistes. Celles-ci remplissent rarement la promesse d’un mieux vivre ensemble. Cette « pédagogie couscous » dénoncée par Abdallah-Pretceille (1999) dans les années 1990 s’inscrit dans un processus qui a tendance à définir les identités des personnes plus comme un produit figé et réducteur que comme un processus inscrit dans une dynamique continuelle. Cette manière d’envisager l’autre est un problème dans la mesure où les étiquettes posées peuvent suggérer un ensemble de raccourcis sur l’autre, dont certains servent les racismes ordinaires (Lemoine-Bresson, Lerat et Gremmo, à paraitre, 2020). La conférence se propose de lever le voile sur certains de ces mythes et de présenter quelques pistes pédagogiques, celles-ci ayant été mises à l’épreuve de la classe, par des étudiants de l’INSPÉ avec l’accompagnement d’enseignants du primaire de l’Académie de Nancy-Metz.