Les neurosciences : un nouvel outil pour le professeur documentaliste ? - Université de Lorraine Access content directly
Journal Articles Médiadoc Year : 2020

Les neurosciences : un nouvel outil pour le professeur documentaliste ?

Abstract

In recent years, a significant attraction for data issued from the neurosciences appear and, above all, we are witnessing a movement of synthesis and convergence between the neurosciences, ethology, cognitive psychology, neuropsychology, and brain imaging. This paper has two main objectives: on the one hand, to take stock of the complex relationships between neuroscience and education; on the other hand, to present the few studies from the neurosciences that provide information on the mental processes involved in activities that are of particular interest to documentary professors, such as searching for information on the Internet. Neuroscience is an exciting field that is paving the way for what promises to be crucial discoveries, but caution must be exercised with regard to the sometimes abusive transpositions between these data from the neurosciences and the activities to be carried out in the classroom, especially because neuromyths are numerous and particularly resistant.
Depuis quelques années, nous assistons à un attrait important pour les données issues des neurosciences et à un mouvement de synthèse et de convergence entre les neurosciences, l’éthologie, la psychologie cognitive, la neuropsychologie, et l’imagerie cérébrale. Cet article vise deux objectifs : d’une part, faire le point sur les relations complexes entre les neurosciences et l’éducation ; d’autre part, présenter les quelques rares études issues des neurosciences qui renseignent sur les mécanismes mentaux impliqués lors d’activités qui intéressent particulièrement les professeurs documentalistes telles que la recherche d’information sur Internet. Les neurosciences sont un domaine passionnant qui ouvre la voie à des découvertes qui s’annoncent cruciales ; mais il convient de rester prudent quant aux transpositions parfois abusives entre ces données issues des neurosciences et les activités à réaliser en classe, d’autant plus que les neuromythes sont nombreux et particulièrement résistants.
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Dates and versions

hal-02899426 , version 1 (15-07-2020)

Identifiers

  • HAL Id : hal-02899426 , version 1

Cite

Jérôme Dinet. Les neurosciences : un nouvel outil pour le professeur documentaliste ?. Médiadoc, 2020, 24, pp.25-32. ⟨hal-02899426⟩
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