TSLA et situation de handicap à l’école primaire : analyse des représentations sociales d’élèves « tout-venant » - Université de Lorraine Access content directly
Master Thesis Year : 2021

TSLA et situation de handicap à l’école primaire : analyse des représentations sociales d’élèves « tout-venant »

Lucas Perrier
  • Function : Author
  • PersonId : 1189545
  • IdRef : 259916757

Abstract

Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) peuvent constituer un handicap pour les enfants qui en sont porteurs, scolarisés en milieu ordinaire. En effet, les TSLA interfèrent avec leur scolarité au niveau des apprentissages mais également au niveau des relations sociales qu’ils entretiennent avec leurs pairs, élèves tout-venant. Aussi, une étude a été menée auprès de 180 élèves tout-venant, pour recueillir et analyser leurs représentations sociales sur les sujets des TSLA, du handicap et de l’aide entre pairs. Cette étude a démontré un manque de connaissances chez ces enfants mais une réelle volonté de leur part de trouver des réponses à leurs questions. Une seconde étude menée auprès de 15 orthophonistes a souligné le stress et l’anxiété que vivent la majorité des enfants présentant un TSLA, vis-à-vis de l’école. Les orthophonistes se sont également exprimés en faveur d’une action d’information auprès des élèves toutvenant, afin d’optimiser notamment les systèmes d’aide entre pairs
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

hal-03867089 , version 1 (23-11-2022)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03867089 , version 1

Cite

Lucas Perrier. TSLA et situation de handicap à l’école primaire : analyse des représentations sociales d’élèves « tout-venant ». Médecine humaine et pathologie. 2021. ⟨hal-03867089⟩
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