L’ ajustement protologique de l’orthophoniste dans le cadre de la méthodologie Premiers Raisonnements et Emergence du Langage appliquée à l’oralité
Résumé
The construction of orality is central to the child’s holistic development, and the mouth is at the heart of this process. In fact, it fulfils various functions: breathing, eating and speaking. Eating-based speech disorders occur when the oral-feeding function is altered. Speech and language therapy interventions could lead in this context to a decrease, even a disappearance of these disorders. We are thus proposing to investigate how the “ajustement protologique et langagier” of PREL program (Premiers Raisonnements et Emergence du Langage) carried out by the speech therapists, as part of this rehabilitation, supports the development of the pre-logical and eating behaviours of the child with orality disorders. This research study is conducted on the case of a 3 year-old child suffering from eating-based orality disorders of sensory origins. We worked on data gathered from reports, recorded sessions and interviews with the child’s parents. These data were the basis of both a quantitative and qualitative analysis. The results of the study findings show that practical work with objects and objectfoods enable the child to construct his thinking thereby slightly decreasing the eating-based orality disorders. Furthermore, the “ajustement protologique” carried out by the speech therapist allow to provide the child guidance in his progresses when it comes to the first steps of his reasoning and eating habits.
La construction de l’oralité occupe une place centrale dans le développement global de l’enfant et la bouche se trouve au cœur de ce processus. En effet, elle concentre différentes fonctions : la respiration, l’alimentation et le langage. Les troubles de l’oralité alimentaires interviennent lorsque la fonction d’alimentation par voie orale est altérée. L’intervention orthophonique dans le cadre de ces troubles peut alors permettre une réduction voire une disparition de ces difficultés. Ainsi, nous proposons d’étudier comment l’ajustement protologique et langagier réalisé par l’orthophoniste dans le cadre d’une rééducation par le biais d’une approche PREL (Premier Raisonnement et Emergence du Langage) adaptée à l’alimentation, permet une évolution des conduites prélogiques et alimentaires de l’enfant présentant des troubles de l’oralité. Cette étude est menée en cas unique auprès d’un enfant de 3 ans présentant des troubles de l’oralité alimentaire d’origine sensorielle. Nous avons travaillé à partir de données issues de bilans, de vidéos de séances et d’entretiens avec les parents de l’enfant. Ces données ont fait l’objet d’une analyse à la fois quantitative et qualitative. Les résultats de l’étude montrent que les manipulations d’objets et d’objetsaliments permettent à l’enfant de construire sa pensée et amènent ainsi une légère réduction des troubles de l’oralité alimentaire. De plus, l’ajustement protologique réalisé par l’orthophoniste permet de guider le travail de l’enfant qui réalise des progrès sur le plan des premiers raisonnements et de l’alimentation.