Évaluation du langage oral d’enfants bilingues précoces consécutifs arabe-français de 4-6 ans : atouts de l’utilisation d’outils adaptés à un public bilingue - Université de Lorraine Access content directly
Master Thesis Year : 2021

Évaluation du langage oral d’enfants bilingues précoces consécutifs arabe-français de 4-6 ans : atouts de l’utilisation d’outils adaptés à un public bilingue

Julie Verdenal
  • Function : Author
  • PersonId : 1193383
  • IdRef : 260035793

Abstract

Oral language assessment of young bilingual children can be tough for speech therapists. Indeed, the lack of adapted tools and the specific characteristics of the bilingual children development can complicate the oral language assessment and lead to diagnostic errors. However, some tools, not widely used, can provide useful insights for the evaluation of the bilingual children by being more adequate with their real abilities. They can also serve to identify a developmental disorder of language. That is why we decided, within this study, to set the assets of using specific tools in the bilingual children assessment. Our group of 4 children had be given different tests from LITMUS battery and EVALO 2-6, in order to compare in detail the differences and the contributions of each one. We also decided to study the benefits of adjustments in the EVALO 2-6 denomination test, and tried to determine the assets of using PaBiQ questionnaire. This study brought to light that the LITMUS battery is more appropriate for bilingual children, due to the form of its items and because it allows to confirm adevelopmental disorder of language for our subjects.
Les orthophonistes amené.e.s à rencontrer des jeunes enfants bilingues peuvent se retrouver en difficulté lors de l’évaluation de leur langage. En effet, le manque d’outils adaptés ainsi que les caractéristiques spécifiques du développement de l’enfant bilingue peuvent compliquer l’évaluation de son langage oral et conduire à des erreurs de diagnostic. Toutefois, il existe certains outils, encore peu répandus, qui peuvent permettre d’évaluer le sujet bilingue au plus proche de ses capacités réelles, et d’identifier un trouble développemental du langage. C’est pourquoi nous avons décidé, par cette étude, d’établir quels pouvaient être les atouts de l’utilisation d’outils adaptés à un public d’enfants bilingues dans le cadre de l’évaluation de leur langage oral. Pour cela nous avons proposé à 4 enfants des épreuves issues des batteries LITMUS et EVALO 2-6, afin de comparer dans le détail leurs différences et leurs apports dans le cadre du bilan de langage. Nous avons également étudié l’intérêt d’adaptations à l épreuve de dénomination d’EVALO 2-6 et nous avons cherché à déterminer les atouts de l’utilisation du questionnaire PaBiQ lors de l’anamnèse. Cette étude a mis en évidence que les épreuves spécifiques LITMUS sont plus adaptées au locuteur bilingue, de par les structures qu’elles proposent mais également car elles ont permis de confirmer un trouble développemental du langage chez nos sujets.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

hal-03870285 , version 1 (24-11-2022)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03870285 , version 1

Cite

Julie Verdenal. Évaluation du langage oral d’enfants bilingues précoces consécutifs arabe-français de 4-6 ans : atouts de l’utilisation d’outils adaptés à un public bilingue. Médecine humaine et pathologie. 2021. ⟨hal-03870285⟩
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