Introduction : L’objectif principal d’un étudiant est de réussir ses études et d’acquérir les connaissances théoriques et pratiques nécessaires à l’exercice de son futur métier. Les étudiants en maïeutique de Lorraine n’ont peut être une méthode d’apprentissage optimale et des améliorations sont envisageables notamment avec la mise en place de la pédagogie inversée. Matériel et méthode : Une étude quantitative descriptive observationnelle des méthodes d’apprentissage actuelles a été menée auprès des étudiants en maïeutique des écoles de Nancy et de Metz. La population cible a été les étudiants de 3ème et 4ème année en maïeutique des écoles de Lorraine au cours de l’année scolaire 2016-2017, ce qui correspondait à 106 personnes. Résultats : Le nombre de réponses obtenues pour le questionnaire en ligne a été de 53. Il a été retrouvé que les étudiants sages-femmes de Lorraine manquaient de régularité et d’anticipation dans leurs révisons. Ils n’accordaient pas suffisamment de temps à l’apprentissage des cours et estimaient que leurs méthodes d’apprentissage restaient perfectibles. De plus, la pédagogie inversée déjà mise en place dans les écoles semble avoir présenté des avantages pour la moitié des enquêtés. Conclusion : Les étudiants sages-femmes de Nancy et Metz doivent prendre conscience qu’ils sont la clé de leur réussite. La pédagogie instaurée dans les écoles de Lorraine, avec par exemple la pédagogie inversée, n’est pas garante des performances universitaires si les étudiants ne se donnent pas les moyens d’acquérir les connaissances nécessaires.