Place de la simulation en santé dans la formation initiale des étudiants sages-femmes lors de l’enseignement de l’hémorragie du post-partum immédiat - Université de Lorraine Access content directly
Master Thesis Year : 2017

Place de la simulation en santé dans la formation initiale des étudiants sages-femmes lors de l’enseignement de l’hémorragie du post-partum immédiat

Alison Arcier
  • Function : Author
  • PersonId : 1193446
  • IdRef : 225633191

Abstract

INTRODUCTION: Medical simulation is increasingly being sought in the teaching of health care professionals. Since 2012, it has been used at the midwives ’school of Metz for immediate postpartum hemorrhage. Indeed, simulation is a pedagogical tool that promotes the acquisition of specific skills among students’ midwives. MATERIAL AND METHOD: The study was carried out among fifth-year midwifery students who received training in the schools of Nancy, Metz and Strasbourg. The work was part of a qualitative approach mainly through open-ended questions to understand the benefits of simulation. Futhermore, the students’ feelings and satisfaction were also taken into consideration. RESULT: The realism of the simulation was rather surprising and allowed the midwives students to live the situation as close to reality as possible, so the simulator was experienced as stressful. Moreover, the structure of the session allowed an experiment to be triggered by the student, enabling him to be competent in a later situation. Finally, students acquired new technical and relational skills that enabled them to manage a healthcare team. Although the students were satisfied with their participation in the teaching, they nevertheless raised some points for improvement. CONCLUSION: Health simulation shows qualities in the teaching of hemorrhage from delivery. Thus coupling theory and practice seems to be an effective way of learning and should continue to develop within continuous professional development.
INTRODUCTION: La simulation médicale est de plus en plus sollicitée dans l’enseignement des professionnels de santé. Depuis 2012, elle est utilisée à l’école de sages-femmes de Metz pour l’hémorragie du postpartum immédiat. En effet, la simulation est un outil pédagogique qui favorise l’acquisition de compétences spécifiques chez les étudiants sages-femmes. MATÉRIELS ET MÉTHODES: L’étude a été réalisée auprès des étudiants sages-femmes de 5ème année qui ont bénéficié de la formation dans les écoles de Nancy, Metz et Strasbourg. Le travail s’est inscrit dans une approche qualitative essentiellement par des questions ouvertes afin de comprendre les bénéfices de la simulation. Mais le ressenti et la satisfaction des étudiants ont également été pris en considération. RÉSULTATS: Le réalisme de la simulation a été assez surprenant et a permis aux ESF de vivre la situation comme proche de la réalité, ainsi le simulateur a été vécu comme stressant. De plus, la structure de la séance a permis de déclencher une expérience chez l’étudiant qui lui permettra d’être compétent lors d’une situation ultérieure. Enfin Les étudiants ont acquis de nouvelles compétences techniques et relationnelles qui leur ont permis de gérer une équipe soignante. Même si les étudiants ont été satisfaits de leur participation à cet enseignement, ils ont néanmoins soulevé des points à améliorer. CONCLUSION: La simulation en santé montre des qualités dans l’enseignement de l’hémorragie de la délivrance. Ainsi coupler théorie et pratique semble être un compromis efficace pour l’apprentissage et devrait continuer à se développer au sein du développement professionnel continu.
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Dates and versions

hal-03870362 , version 1 (24-11-2022)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03870362 , version 1

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Cite

Alison Arcier. Place de la simulation en santé dans la formation initiale des étudiants sages-femmes lors de l’enseignement de l’hémorragie du post-partum immédiat. Médecine humaine et pathologie. 2017. ⟨hal-03870362⟩
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