nous proposons, dans cette communication, d’allier à un regard social et compréhensif sur les pratiques numériques juvéniles ainsi que sur les discours et pratiques des parents, une analyse de la réception de dispositifs de médiation conçus en appui sur des données de recherche de terrain et visant à engager enfants et adolescent-es dans une démarche réflexive. Dans quelle mesure une telle approche pourrait-elle renouveler les pratiques éducatives et pédagogiques en éducation au numérique, en conférant une juste place aux problématiques des cyberviolences au regard des besoins, expériences et rôles des différent-es acteur-rices concerné-es ? Deux principaux dispositifs de recueil de données seront exploités pour cette communication : - une enquête liée à un projet collectif conduisant à une investigation, en cours, à la fois quantitative (à ce jour, 2000 répondants) et qualitative (focus-group) auprès de parents d’enfants scolarisés en cycles 2 et 3 ; enquête comportant également un suivi de classes (observations de situations pédagogiques ; entretiens d’explicitation avec élèves) et des entretiens semi-directifs avec personnels de direction et enseignants ; - une enquête collective – en cours – visant à évaluer la réception d’un objet de médiation à destination de pré-adolescent-es et adolescent-es (bande-dessinée sur le rapport au smartphone et à l’information-communication en ligne) et permettant, par des focus-group, de faire émerger représentations, discours et pratiques autour de l’identité numérique, des cyberviolences (à ce jour, 45 adolescent-es entre 11 et 18 ans interrogé-es) mais aussi de la prise en charge de ces questionnements dans l’école et dans la cellule familiale.