Co-construction d’une action de promotion de la santé bucco-dentaire en Côte-d’Or
Résumé
Oral health has become a major public health stake, regarding the oral diseases’ frequency themselves but also the impact on people well-being. Despite a recent significant improvement, France is facing strong health inequalities. Côte-d’Or district Children protection program and Burgundy-Franche-Comté IREPS initiated an oral health promotion project for Côte-d’Or kindergarten children. Seeking for health promotion, our project’s goal was to realize a participative diagnosis based on the protagonists’ different representations, practices, needs and demands. Quantitative and qualitative approaches are used to serve this diagnosis in order to emphasize the protagonists’ participation and implication, key idea for a shared built adapted intervention. Analyzing these investigation tools enabled understanding children’s environment and path, such as homeschool, thus adapting the project and concrete tools. This work analyzes the different diagnosing actors and discusses the limits and difficulties in the participation implementation.
La santé bucco-dentaire représente aujourd’hui un enjeu majeur de Santé publique, tant pour la fréquence de ces affections que pour les conséquences qu’elles peuvent avoir sur le bien-être des personnes. Malgré une amélioration significative ces dernières années, la situation en France fait face à de fortes inégalités de santé. La Protection Maternelle et Infantile du Conseil Départemental de la Côte-d’Or a initié, avec l’accompagnement de l’IREPS Bourgogne Franche-Comté, un projet de promotion de la santé bucco-dentaire des enfants de moyenne section de maternelle sur le territoire de la Côte-d’Or. Dans une démarche de promotion de la santé, notre objectif dans ce projet était de réaliser un diagnostic participatif des représentations, pratiques, besoins et demandes des différentes parties prenantes du projet. Approches quantitatives et qualitatives sont mises au profit de cet état des lieux, dans le but de favoriser la participation et l’implication des différents acteurs dans le diagnostic, notions centrales pour co-construire une intervention pertinente. L’analyse des différents outils d’enquête ont permis de comprendre l’environnement et le parcours de l’enfant dans différents milieux, tels que l’école et le domicile, et ainsi adapter le contenu de l’action et des outils supports. Dans ce travail, la place des différents acteurs du diagnostic est analysée et les limites et difficultés de mise en oeuvre de la participation sont discutées.
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