Approche écologique des pratiques professionnelles du conseiller principal d’éducation : vers une inclusion à petits pas ?

Résumé : Cet article rend compte d’une recherche exploratoire visant à décrire, comprendre et expliquer le rapport des Conseillers principaux d’éducation (CPE) aux pratiques inclusives. Pour faire émerger ce rapport, nous avons choisi le cadre écologique issu de la théorie anthropologique du didactique (Chevallard, 1991). Cette exploration s’appuie sur trois temps : (1) une explicitation à partir des textes officiels de l’habitat et de la niche écologique du CPE, en considérant plus particulièrement la relation du CPE aux élèves en situation de handicap (ESH) ; (2) une exploration plus fine réalisée à partir de l’analyse de la partie pédagogique des projets d’établissement des collèges et lycées et enfin (3), un questionnaire auprès des CPE ciblant diverses variables. Cette exploration met au jour un hiatus entre les prescriptions et les usages repérés. Néanmoins, au fil de cette exploration, des régularités se dégagent mettant au jour des petits pas du quotidien manifestant un changement de rapport de ces agents de l’institution scolaire aux élèves situations de handicap.
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Article dans une revue
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, Éd. de l'INSHEA, 2014, Savoirs professionnels et pratiques inclusives, 65 (1), pp.81-93. 〈https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2014-1-page-81.htm〉
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Contributeur : Lisec Ul <>
Soumis le : mardi 10 janvier 2017 - 13:36:09
Dernière modification le : jeudi 20 septembre 2018 - 11:40:03

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Citation

Jean-Michel Perez, Véronique Barthélémy, Laurent Husson. Approche écologique des pratiques professionnelles du conseiller principal d’éducation : vers une inclusion à petits pas ?. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, Éd. de l'INSHEA, 2014, Savoirs professionnels et pratiques inclusives, 65 (1), pp.81-93. 〈https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2014-1-page-81.htm〉. 〈hal-01430907〉

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