Une expérience d’éducation régénératrice : l’École Freinet à Vence (1934-1939)
Abstract
How to change education and society ? How Freinet think that ? This contribution seeks to answer this question by returning to the creation of the Freinet School in Vence during the inter-war and political and by studying the meaning of this experience. In this context, we need to understand what the idea of revolutionary action induces in the Freinet and Elise Freinet critical thought about their educational conceptions, and for that, we need to get back on their trajectories and their social networks. By introducing the uniqueness of this new school, private, proletarian and naturist, this study wants to understand how the experience of Vence represents both a critical thinking about questions of education and the materialization of a position about the question of societal and educational changes in France.
Changer l’éducation et la société ? Comment Célestin et Élise Freinet pensent-ils cette question ? On se propose de répondre à cette question en revenant sur la création de l’École Freinet de Vence pendant l’entre-deux guerres et sur le sens politique de cette expérience. En mettant au jour les différents contextes en jeu et la singularité de cette école nouvelle, privée, prolétarienne et naturiste, cette étude montre comment l’expérience de Vence représente la concrétisation d’une pensée critique. Elle donne corps à une réponse originale quant au questionnement sur les changements sociétaux et scolaires à mener en France dans une perspective révolutionnaire.