Le Conseiller Principal d’Education au cœur de la vie scolaire
Résumé
The research in the field of schooling sociology is marked by an evolution of paradigms, focusing at first on schooling efficiency and then on schooling improvement. Therefore, students’ results are no longer the only item to be taken into account ; how to build up a new school policy seems to be also important. All the members of the school community will have to get involved into the field of educational way of life. But to co-operate is far from being obvious and will only succeed if the school head is able to plan school projects and to improve the relations between the community members. In this paper, the existing links and tensions will be analyzed as to work about the ruling of school life. Attention will be drawn on a specific actor i.e. the CPE (Principal Education Advisor).
Les travaux dans le champ de la sociologie de l’éducation sont marqués par une évolution des paradigmes, se focalisant tout d’abord sur l’efficacité scolaire puis sur l’amélioration scolaire. Ainsi, il ne s’agit plus de considérer uniquement les performances des élèves mais d’envisager aussi la construction de la politique éducative. L’ensemble des acteurs de la communauté éducative se verra alors dans l’obligation de s’investir dans le champ de la vie scolaire. Or, cette collaboration n’est pas naturelle et la difficulté résidera dans la capacité du chef d’établissement à construire des projets et des relations entre acteurs. Dans cet article, nous analyserons les liens et tensions existants pour envisager le pilotage de la vie scolaire, et ce autour d’un acteur particulier, le conseiller principal d’éducation (CPE).