Claire Taisson-Perdicakis. La situation d’enseignement-apprentissage de la lecture en grande section : un reflet de la zone proximale de développement dans ses tensions entre matérialités. Jean-Paul Bernié, Michel Brossard.
Vygotski et l'école : apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation ,
Presses universitaires de Bordeaux, pp.189-201, 2014, Études sur l'éducation, 978-2-86781-893-6.
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