La situation d’enseignement-apprentissage de la lecture en grande section : un reflet de la zone proximale de développement dans ses tensions entre matérialités

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Jean-Paul Bernié, Michel Brossard. Vygotski et l'école : apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation , Presses universitaires de Bordeaux, pp.189-201, 2014, Études sur l'éducation, 978-2-86781-893-6. 〈http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100262450〉
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Contributeur : Lisec Ul <>
Soumis le : mercredi 22 février 2017 - 09:49:41
Dernière modification le : jeudi 15 mars 2018 - 01:25:55

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Claire Taisson-Perdicakis. La situation d’enseignement-apprentissage de la lecture en grande section : un reflet de la zone proximale de développement dans ses tensions entre matérialités. Jean-Paul Bernié, Michel Brossard. Vygotski et l'école : apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation , Presses universitaires de Bordeaux, pp.189-201, 2014, Études sur l'éducation, 978-2-86781-893-6. 〈http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100262450〉. 〈hal-01473647〉

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