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Conclusion. Des pratiques pédagogiques avec le numérique comme opportunité de (re)penser la fonction enseignante à l’université

Abstract : Comprendre la place et la fonction occupées par les outils et ressources numériques dans les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs à l’université : rapports aux savoirs enseignés, usages déclarés et médiations. Appréhender ces pratiques à travers une analyse qualitative des activités pédagogiques d’enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales. Identifier les apports d’analyses croisées et pluridisciplinaires : sciences de l’information et de la communication, sciences de l’éducation, sciences du langage. Accéder à un corpus de recherche collective ouvert, illustré par de nombreux extraits d’entretiens. Situer en France et à l’international la réflexion engagée sur la pédagogie universitaire avec le numérique dans l’enseignement supérieur. Cet ouvrage s’adresse aux enseignants et chercheurs en sciences humaines et sociales, ainsi qu’aux personnes impliquées dans la pédagogie universitaire avec le numérique et dans la formation de formateurs. En outre, il est une ressource pour les étudiants préparant des concours de recrutement dans le secteur de l’enseignement.
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01684542
Contributor : Crem Ul <>
Submitted on : Monday, January 15, 2018 - 3:39:17 PM
Last modification on : Tuesday, May 25, 2021 - 9:52:03 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-01684542, version 1

Citation

Luc Massou, Nathalie Lavielle-Gutnik. Conclusion. Des pratiques pédagogiques avec le numérique comme opportunité de (re)penser la fonction enseignante à l’université. Luc Massou; Nathalie Lavielle-Gutnik. Enseigner à l’université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations, De Boeck, pp.243-249, 2017, 9-782-8073-1330-9. ⟨hal-01684542⟩

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