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« et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille » : Sur les procédures d’apprentissage du lexique : reprise et reformulation en langage oral à l’école maternelle

Abstract : How do pre-primary school children learn the vocabulary they are taught during discipline-oriented work sessions? This paper presents the results of the analysis of a transcribed corpus of about fifteen language sessions in upper and medium classes. It shows that the error correction and reformulation procedures, which are the main reasons for lexicon learning, are essentially based on interactional mechanisms: correcting, adding and rephrasing, irrespective of the level of the pupils.
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01871163
Contributor : Rudy Hahusseau Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Monday, September 10, 2018 - 2:25:24 PM
Last modification on : Tuesday, May 3, 2022 - 2:06:05 PM

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pratiques-4427.pdf
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Pierre Péroz. « et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille » : Sur les procédures d’apprentissage du lexique : reprise et reformulation en langage oral à l’école maternelle. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2018, 177-178, ⟨10.4000/pratiques.4427⟩. ⟨hal-01871163⟩

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