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« et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille » : Sur les procédures d’apprentissage du lexique : reprise et reformulation en langage oral à l’école maternelle

Résumé : Comment les élèves d’école maternelle apprennent-ils le vocabulaire qu’on leur présente au fil des séances disciplinaires ? La communication présente les résultats de l’analyse d’un corpus transcrit d’une quinzaine de séances de langage en grande et en moyenne section. Elle montre que les procédures de reprise ou de reformulation qui sont à l’origine de l’apprentissage du lexique reposent essentiellement sur des mécanismes interactionnels : reprise ajout et reformulation, quel que soit le niveau des élèves.
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01871163
Contributor : Rudy Hahusseau <>
Submitted on : Monday, September 10, 2018 - 2:25:24 PM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:29:40 AM

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pratiques-4427.pdf
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Pierre Péroz. « et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille » : Sur les procédures d’apprentissage du lexique : reprise et reformulation en langage oral à l’école maternelle. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2018, 177-178, ⟨10.4000/pratiques.4427⟩. ⟨hal-01871163⟩

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