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Effets des pratiques éducatives familiales et des apprentissages de grande section de maternelle sur les acquisitions en fin de CE1

Résumé : Cette étude examine les effets a long terme des pratiques éducatives familiales en lien avec la scolarité et des apprentissages effectués en grande section de maternelle sur les acquisitions de fin de CE1. La recherche porte sur une cohorte de 129 enfants évalués à deux reprises. Durant l'année de GS, des épreuves d'évaluation des apprentissages premiers ont été administrées aux élèves dans 7 écoles maternelles. Deux ans plus tard, les mêmes élèves ont été évalués collectivement par des épreuves de français et de mathématiques. Par ailleurs, des questionnaires ont été proposés aux parents afin d'opérationnaliser certaines dimensions de leurs pratiques éducatives. Plusieurs modèles de régression multiple ont été estimés pour apprécier l'effet des différentes variables de l'étude sur les performances scolaires en CE1. Les résultats mettent en évidence des liens forts entre certaines acquisitions de GS (par ex. discrimination auditive, organisation spatiale, dénombrement) et les apprentissages en français et en mathématique en CE1. De plus, des liens sont constatés entre les pratiques parentales familiarisant l'enfant aux fonctions de l'écrit et les apprentissages scolaires.
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02346340
Contributor : Youssef Tazouti <>
Submitted on : Thursday, November 7, 2019 - 9:21:19 PM
Last modification on : Thursday, September 17, 2020 - 3:58:02 PM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02346340, version 1

Citation

Youssef Tazouti, Annette Jarlégan. Effets des pratiques éducatives familiales et des apprentissages de grande section de maternelle sur les acquisitions en fin de CE1. Enfance- Paris-, Universitaires de France, 2013. ⟨hal-02346340⟩

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