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Apprentissages dans la CP5. A propos de la construction d’un « savoir-faire perceptif » en step

Résumé : Le corps est au cœur des enseignements en EPS, moyen et enjeu d’apprentissage. C’est l’ensemble du parcours de formation de l’élève qui est traversé par cet objectif transversal : accompagner l’élève dans la construction d’un nouveau rapport à soi, notamment à son corps . Les enjeux éducatifs affichés vont des repères sur soi à construire, favorables aux apprentissages moteurs et à une meilleure gestion de son effort, à un enjeu plus global d’éducation à la santé par une attention et analyse de ses ressentis corporels. Par conséquent, une approche holistique du corps est valorisée, par une appréhension de son corps vécu en décryptant les informations du vivant (Paintendre et Andrieu, 2016). Lors de ce travail, nous identifierons quelle forme peut prendre la notion de réussite en step, dans le cadre de la CP5, pour deux élèves. Dans le cadre de leur expérience corporelle, nous montrerons et analyserons comment ces élèves construisent ou non cette attention au corps et à leurs sensations dans l’APSA step CP5. Nous pourrons ainsi proposer quelques pistes didactiques sur la façon d’accompagner les élèves vers une meilleure connaissance et prise en compte de leur corps, notamment à travers la construction d’un « savoir-faire perceptif ».
Document type :
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02953174
Contributor : Mary Schirrer <>
Submitted on : Tuesday, September 29, 2020 - 10:24:48 PM
Last modification on : Thursday, October 1, 2020 - 3:28:39 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02953174, version 1

Citation

Mary Schirrer, Aline Paintendre. Apprentissages dans la CP5. A propos de la construction d’un « savoir-faire perceptif » en step. AEEPS. Pour que tous les élèves apprennent en EPS ! Quels repères et quels parcours de formation ?, pp.179-183, 2017, Dossier Enseigner l’EPS, 978-2-902568-36-9. ⟨hal-02953174⟩

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