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Conference papers

L’exercice de la pensée critique en formation comme émancipation

Abstract : L’objectif de ce symposium, dans la perspective annoncée de structurer un observatoire critique des transformations en éducation et formation des adultes est de « mettre au jour des transformations significatives du champ de la formation des adultes ». Un présupposé sous-tend cette intention : La formation des adultes constituerait un champ animé de transformations, nous tenterons dans un premier temps de poser quelques jalons de nature à qualifier ce que l’on entend ordinairement par la notion de formation des adultes et en préciser le champ que nous définissons apriori comme espace social dans lequel des acteurs aux positions différenciées exercent et développent des activités et des œuvres. Dans un second temps, nous interrogerons la notion de transformation et nous montrerons que si l’analyse des activités dans un espace social peut être mené dans la perspective d’en dresser l’état à un instant donné ou bien d’en mesurer les transformations sur une échelle de temps, il reste que, selon nous, entrer dans une dimension critique de la pensée sur ce champ suppose impérativement de commencer à interroger la dynamique état-transformation et c’est bien ce à quoi nous engage derechef l’argument de cette Biennale Dans un troisième temps, nous proposons revenir sur ce champ en activités et transformations et dans lequel se conjuguent au passé au présent et au futur, le faire, le faire-soi, le se-faire, voire le refaire … qui est celui dit de la formation des adultes et d’en circonscrire à titre heuristique un domaine particulier celui de la formation à l’université. Nous conclurons par les incidences théoriques et pratiques qu’il y a à considérer les transformations de la formation sous l’angle d’une double acception du terme de critique : quelles sont, d’une part les transformations véritablement critiques : c’est-à-dire « marquées par une crise » (dictionnaire historique de la langue française, p954.) et en cela susceptibles de marquer une rupture par rapport à un équilibre antérieur supposé, et quels sont d’autre part, les jugements que nous sommes en mesure de porter sur leur effets et cela au regard de quel domaine de validité ?
Document type :
Conference papers
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03414975
Contributor : Isabelle Houot Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, November 4, 2021 - 5:49:25 PM
Last modification on : Friday, November 5, 2021 - 4:05:04 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-03414975, version 1

Collections

Citation

Isabelle Houot. L’exercice de la pensée critique en formation comme émancipation. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03414975⟩

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