Uncertainty at the heart of therapeutic patient education (TPE) : a heuristic resource in favor of self-statements - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Santé Publique Year : 2021

Uncertainty at the heart of therapeutic patient education (TPE) : a heuristic resource in favor of self-statements

L’incertain au cœur de l’éducation thérapeutique du patient : une ressource heuristique en faveur des dires de soi

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Abstract

This article stems from the synthesis of four research studies in anthropology of health, around perinatality and severe epilepsies, with a view to propose a reflection at the interface of the notions of uncertainty, “self-statements” and TPE. The role of storytelling is questioned in the context of pathologies with high uncertainties, as much on a diagnostic as on a therapeutic and social level. A better understanding of storytelling is indeed a central identity and epistemological issue in the development of an adapted TPE system.
Le présent article découle de la synthèse de quatre recherches en anthropologie de la santé, autour de la périnatalité et des épilepsies sévères, en vue de proposer une réflexion à l’interface des notions d’incertitude, des dires de soi et de l’éducation thérapeutique du patient (ETP). Le rôle de la narration y est interrogé dans le cadre de pathologies à fortes incertitudes, tant sur le plan diagnostique que thérapeutique et social. La prise en charge qui en découle s’édifie alors au rythme de celles-ci, variables d’une situation à l’autre. À cet endroit, le savoir élaboré a priori est insuffisant pour traiter de ce que, par définition, l’on ne sait pas encore. En outre, ce qui adviendra peut-être ne laisse ensuite que peu de place à l’abstraction puisqu’une fois l’événement éclos, l’ordre devient celui de l’action ou, tout au moins d’une intelligence en situation. Comment un processus éducatif peut-il alors s’acquitter de cette dimension incertaine, imprévisible et aléatoire inhérente à ces situations pathologiques ? Une meilleure compréhension du rôle joué par la narration devient alors un enjeu identitaire et épistémologique central dans l’élaboration d’un dispositif d’ETP adapté.
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Dates and versions

hal-03516224 , version 1 (07-01-2022)

Identifiers

Cite

Sophie Arborio. L’incertain au cœur de l’éducation thérapeutique du patient : une ressource heuristique en faveur des dires de soi. Santé Publique, 2021, 33 (3), pp.349-358. ⟨10.3917/spub.213.0349⟩. ⟨hal-03516224⟩
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