Sémiotique sociale et formation à l'esprit critique - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Communication et langages Year : 2022

Social semiotics and the formation of critical thinking

La semiótica social y la formación del pensamiento crítico

Sémiotique sociale et formation à l'esprit critique

Abstract

In this article, we propose to question the contributions and the potential of a social semiotic approach that we have been developing for several years in the analysis of cultural, media, and digital productions. Based on experiments carried out with primary and secondary school teachers, the article shows how they are invited to take a reflexive approach to engaging with their representations and interpretation processes, based on the awareness of the role played, on the one hand, by their cultural knowledge and habits of thought, and on the other hand, by the material limits that cultural, media, and pedagogical productions impose on interpretation. This framework of analysis and interpretation of digital cultural productions can contribute to the formation of critical thinking in a pedagogical context.
En este artículo nos proponemos examinar las aportaciones y el potencial de un enfoque de semiótica social que venimos desarrollando desde hace varios años en el análisis de las producciones culturales, mediáticas y digitales. A partir de experiencias llevadas a cabo con profesores de primaria y secundaria, el artículo muestra cómo se invita a estos últimos a realizar una aproximación reflexiva a sus representaciones y procesos de interpretación, basada en la conciencia del papel que desempeñan, por un lado, sus conocimientos culturales y hábitos de pensamiento y, por otro, los límites materiales que las producciones culturales, mediáticas y educativas imponen a la interpretación. Este marco de análisis e interpretación de las producciones culturales digitales nos parece que puede participar en la formación del pensamiento crítico en un contexto pedagógico.
Nous proposons dans cet article d’interroger les apports et le potentiel d’une démarche en sémiotique sociale que nous développons depuis plusieurs années dans l’analyse des productions culturelles, médiatiques et numériques. Prenant appui sur des expérimentations menées auprès d’enseignant·e·s des premier et second degrés, l’article montre comment ces dernier·e·s sont invité·e·s à s’engager dans une démarche réflexive sur leurs représentations et processus d’interprétation, fondée sur la prise de conscience du rôle joué, d’une part, par leurs savoirs culturels et habitudes de pensée, et d’autre part, des limites matérielles que les productions culturelles, médiatiques et numériques imposent à l’interprétation. Ce cadre d’analyse et d’interprétation nous semble à même de participer à la formation de l’esprit critique en contexte pédagogique.
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Dates and versions

hal-03994537 , version 1 (17-02-2023)

Identifiers

Cite

Nolwenn Tréhondart. Sémiotique sociale et formation à l'esprit critique. Communication et langages, 2022, Étudier les communautés interprétatives et émotionnelles. Bricolages méthodologiques., 2 (212), pp.77-94. ⟨10.3917/comla1.212.0077⟩. ⟨hal-03994537⟩
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