Documentary albums on painters : an interdisciplinary example in cycle 3 of french primary school
Les albums documentaires sur les peintres : un exemple d’interdisciplinarité au cycle 3 de l’école primaire
Résumé
The article first focuses on the documentary albums on painters published in children’s literature and, in a second part, on an interdisciplinary sequence in a CM2 class based on these albums. It first presents an analysis of three double pages devoted to La danse, a painting by H. Matisse, taken from three different youth albums, and deals with the layout of these three documents and the three dimensions of the texts associated with the reproduction of the painting: the informative, interpretive and subjective dimensions, which can be read in those texts. It then deals with the interdisciplinary sequence, carried out with a double objective on the part of the teacher: the understanding of the support (objective linked to proficiency in reading) and the awareness of works of art. After reading the double pages devoted to this picture according to a protocol mentioned in the article, pupils of the observed CM2 class were invited to create their own double page for the Web site of the school. The article shows how they reinvest the dimensions of the albums in their own writing and realization, in the layout of their proposals but also in their texts, even though they have not been the subject of a specific work
L’article s’intéresse, dans un premier temps, aux albums documentaires sur les peintres qui paraissent en littérature de jeunesse, et, dans un second temps, à une séquence interdisciplinaire réalisée dans une classe de CM2 à partir de ces albums. Il propose d’abord une analyse de trois doubles pages consacrées à La danse, un tableau d’H. Matisse, prises dans trois albums pour la jeunesse différents, et traite de la mise en page de ces trois documents, mais aussi des trois dimensions, informative, interprétative et subjective, des textes, associés à la reproduction du tableau, que l’on peut y lire. Puis il traite de la séquence interdisciplinaire, menée avec un double objectif de la part de l’enseignante : la compréhension du support (objectif lié à la maitrise de la lecture) et la sensibilisation aux œuvres d’art. Après avoir pris connaissance des doubles pages consacrées à ce tableau selon un protocole évoqué dans l’article, des élèves du CM2 observé ont été conviés à fabriquer leur propre double page pour le site internet de l’école. L’article montre comment ils réinvestissent les dimensions des albums dans leur propre écriture et réalisation, dans la mise en page de leurs propositions mais aussi dans leurs textes, alors que ceux-ci n’ont pas fait l’objet d’un travail spécifique.
