L’inclusion en classe dans l’enseignement primaire : l’évaluation formative comme source de progression collective ? - Université de Lorraine Access content directly
Journal Articles Revue suisse des sciences de l'éducation Year : 2014

L’inclusion en classe dans l’enseignement primaire : l’évaluation formative comme source de progression collective ?

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Dates and versions

hal-03639332 , version 1 (12-04-2022)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03639332 , version 1

Cite

Véronique Barthélémy. L’inclusion en classe dans l’enseignement primaire : l’évaluation formative comme source de progression collective ?. Revue suisse des sciences de l'éducation, 2014. ⟨hal-03639332⟩
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